Guide 2026 pour l’achat d’outils d’IA par les écoles de Hong Kong : les 10 principaux critères d’achat pour la subvention « Smart Education » de 500, 000

Depuis que le Bureau de l’Éducation (EDB) a lancé le « Programme de subvention Smart Start pour l’apprentissage et l’enseignement » (pour mieux comprendre :Transformez la subvention de 500, 000 en véritable puissance pédagogique), les boîtes mail de nombreux directeurs d’école, directeurs adjoints, responsables de programme, coordinateurs informatiques, etc. sont probablement remplies de diverses solutions d’IA. Des robots capables d’écrire des poèmes aux plateformes pouvant corriger des dissertations, la variété est vertigineuse. En 2026, alors que la technologie évolue rapidement, comment l’école peut-elle transformer son budget en ressources pédagogiques aux bénéfices durables ?

1. Stratégie : plan directeur et axe vertical de développement de l’école

1. Soutenir les capacités d’application « interdisciplinaire et multisituationnelle »

Les outils d’IA sélectionnés doivent être polyvalents entre les disciplines afin de répondre aux exigences de conformité du Bureau de l’Éducation, à savoir « au moins 3 matières mises en œuvre et 6 exemples pédagogiques ».

• Effet d’échelle :La priorité sera donnée aux systèmes d’enseignement interdisciplinaires ou aux appareils pouvant être utilisés en mobilité dans les salles de classe, les auditoriums, les salles STEM et les salles d’activités, tels que les systèmes d’application de réalité virtuelle immersive et les systèmes éducatifs interactifs combinés à l’IA.

• Guide pour éviter les pièges :Évitez d’acheter un outil à fonction unique (comme la correction de l’anglais uniquement), sauf si cet outil possède une profondeur irremplaçable dans un domaine spécifique.

Les solutions pédagogiques de Motive Force sont très flexibles : elles utilisent des logiciels de création de contenu par IA, divers appareils interactifs et des centaines de bibliothèques de contenus prêts à l’emploi pour répondre aux besoins d’apprentissage de différentes matières et de différents niveaux.

2. Positionner l’« axe vertical » du développement de l’école : stratégie de développement durable

Faut-il dépenser toute la subvention en une seule fois ou l’investir par tranches ?   

Il est recommandé d’utiliser la subvention de 500, 000 par étapes. En général, les écoles peuvent d’abord s’appuyer sur les plans de cours et les processus pédagogiques existants et introduire des outils capables d’améliorer immédiatement l’efficacité en classe : elles peuvent ensuite s’étendre à davantage de matières et de niveaux, puis entrer dans une phase de développement en utilisant l’IA pour aider les enseignants à créer de nouveaux plans de cours et activités d’apprentissage propres à l’école, et construire progressivement un écosystème pédagogique cumulatif.

La durabilité des outils est essentielle
Les outils sélectionnés doivent pouvoir être appliqués à plusieurs reprises dans différentes matières et différents niveaux, et continuer à produire de nouveaux contenus au fil du développement de l’école. Certaines écoles choisiront une solution telle que Motive Force, qui associe l’extensibilité du contenu et la génération de plans de cours par IA à un système éducatif interactif en son cœur, afin que la même plateforme puisse approfondir continuellement son utilisation en fonction des besoins de l’école, au lieu de devoir remplacer le système lors de la mise à niveau du programme, transformant ainsi les fonds en ressources pédagogiques durables et cumulables.

2. Efficacité : autonomisation des enseignants et réduction de la charge administrative

3. Puissante capacité de génération automatique AIGC : parvenir à une véritable autonomisation

L’AIGC (intelligence artificielle générative) produit automatiquement des ressources pédagogiques, réduisant directement les barrières techniques et temporelles pour les enseignants.

• Scénarios d’application :Donnez la priorité aux plateformes capables de générer en un clic des textes, des sons, des graphiques, des animations et autres supports pédagogiques, des questions-réponses interactives, des scènes à 360° ou des cours en réalité virtuelle.

• Clé de la mise en œuvre :Seuls les outils capables d’aider à résoudre les difficultés de production de contenus interdisciplinaire peuvent réellement alléger la charge de préparation des cours des enseignants.

La plateforme de création de contenu par IA de Motive Force comprend Content Forge AI et XR Creator AI. Les enseignants n’ont qu’à saisir les thèmes pour générer en un clic des supports pédagogiques immersifs à 360° ou des questions-réponses interactives, ce qui les libère complètement du stress lié à la préparation des cours.

4. Rechercher des « solutions intégrées » : réduire les coûts de gestion et de renouvellement des contrats

Quels risques les outils d’IA fragmentés présentent-ils ? Les outils fragmentés peuvent entraîner des lacunes dans les données, une gestion confuse des comptes et des frais d’abonnement cumulés inabordables. Les écoles devraient choisir un système unique intégrant l’apprentissage immersif, les questions-réponses ludiques et l’analyse des données d’apprentissage. Parallèlement, les coûts d’abonnement à long terme doivent être examinés et les fournisseurs doivent être tenus de proposer simultanément une formation au développement professionnel continu (CPD) des enseignants.

La solution tout-en-un de Motive Force intègre des appareils interactifs, des logiciels d’IA et la formation des enseignants.

3. Élèves : initiative et développement des compétences

5. Apprentissage expérientiel immersif : stimuler l’initiative des élèves (Agency)

• Les outils d’IA ne doivent pas seulement fournir des réponses, mais créer un environnement qui suscite chez les élèves le désir d’explorer et la curiosité. Grâce au programme « appareils de technologie éducative diversifiés + cours prêts à l’emploi + expériences interactives », les élèves peuvent entrer eux-mêmes dans une scène d’histoire chinoise ou dans le monde microscopique des sciences pour un apprentissage expérientiel. Ce modèle d’exploration active des connaissances est essentiel pour améliorer la capacité des élèves à être acteurs de leur apprentissage.

Motive Force permet aux élèves d’explorer activement le monde dans un environnement sûr grâce à des espaces XR qui ne nécessitent pas de casque et permettent la collaboration de plusieurs personnes, transformant la lecture passive en une exploration immersive et active.

6. Soutenir l’« enseignement de toute la classe » et les activités à grande échelle

Les solutions d’IA d’excellence doivent pouvoir s’étendre aux activités collectives du campus :

• Flexibilité d’application :Vérifiez si l’outil prend en charge les activités pédagogiques interclasses et inter niveaux, telles que les semaines STEAM, les journées portes ouvertes, les kermesses ou l’apprentissage par projets interdisciplinaires.

• Valeur démontrée :Les outils capables de démontrer leurs résultats lors d’événements à grande échelle aideront également à montrer aux conseils d’administration et aux parents la valeur sociale et éducative de la subvention.

Le système pédagogique de Motive Force prend en charge l’interaction entre plusieurs personnes. En plus de l’enseignement quotidien en groupe, il peut également servir de vitrine technologique pour toute l’école lors des journées portes ouvertes ou des semaines STEM.

7. Intégrer la culture de l’IA et l’éducation à l’éthique de l’information

La plateforme pédagogique offre-t-elle un espace pour discuter des limites de l’IA (p. ex. les biais et la désinformation) ? Le cœur de l’éducation est de former des « utilisateurs responsables ». Les outils doivent guider les élèves afin qu’ils développent leur esprit critique et identifient les risques technologiques, intégrant ainsi la culture de l’IA à leurs compétences fondamentales.

La conception des plans de cours de Motive Force intègre la pensée critique et guide les élèves dans l’analyse des contenus après leur génération, faisant de l’IA un support pédagogique vivant pour développer la culture informationnelle.

4. Mise en œuvre : accompagnement sur le terrain et données empiriques

8. Choisir un partenaire bénéficiant du soutien à long terme d’une équipe locale

Le fournisseur peut-il proposer des mises à jour de contenu en temps utile, fondées sur le programme scolaire de Hong Kong (comme la transformation des matières de sciences humaines et de sciences) ? L’équipe locale peut fournir une assistance technique en cantonais et des formations sur le campus, ce qui constitue la pierre angulaire pour garantir le fonctionnement stable du plan sur trois ans et éviter que le matériel ne « prenne la poussière ». En pratique, certaines écoles donneront la priorité aux fournisseurs ayant une expérience de la mise en œuvre de projets propres aux écoles à Hong Kong et capables de combiner les applications pédagogiques XR et AIGC. Motive Force est par exemple un type de programme axé sur le soutien d’une équipe locale et l’enseignement immersif interdisciplinaire.

9. Disposer de preuves empiriques de l’efficacité pédagogique

Liste de contrôle : 

• [ ] Le fournisseur fournit-il des cas d’application réels dans des écoles locales ?

• [ ] L’outil fournit-il un retour de données tenant compte des différences individuelles d’apprentissage ?

• [ ] Existe-t-il un soutien pédagogique dédié pour les matières principales (chinois, anglais et mathématiques) ?

Motive Force a accumulé une expérience de mise en œuvre dans plus d’une centaine d’écoles de Hong Kong et peut fournir des cas et des données réels d’application propres aux écoles afin de les aider à rédiger facilement des rapports et à présenter leurs résultats. Notre logiciel principal est un cours obligatoire à l’Université d’éducation de Hong Kong.

10. Choisir des solutions open source et sans Unity

Certains produits pédagogiques 3D/XR courants dépendent fortement d’un moteur commercial unique, Unity, et Unity a annoncé qu’il ne fournirait plus aux utilisateurs de Chine, de Hong Kong et de Macao les services liés à Unity 6 et aux versions ultérieures mises à jour. Toutes les activités concernées seront prises en charge par le « moteur Unity » localisé. Pour les écoles, cela peut entraîner plusieurs risques :

• Risque lié aux comptes et à la conformité : même si vous utilisez la version internationale avec un VPN, des risques juridiques subsistent, ce qui affectera les droits d’accès aux contenus pédagogiques existants et la stabilité du service.

• incertitude des actifs : la disponibilité à long terme des supports achetés ou accumulés par le passé peut ne pas être garantie après une modification des politiques de la plateforme ou le retrait d’une boutique.

• La migration des contenus est extrêmement coûteuse : en prenant comme exemple les contenus Unity datant d’environ 2020, leur transfert vers un autre moteur équivaut presque, en pratique, à les « recréer ».

• Le développement pédagogique est limité : lorsque l’évolution du moteur est dictée par le marché ou les politiques plutôt que par les besoins éducatifs, la flexibilité et l’autonomie des écoles dans l’enseignement XR/IA seront limitées.

Adopter une solution fondée sur une technologie open source, dont la structure sous-jacente n’est pas affectée par un moteur commercial unique ou une politique régionale, permet d’éviter efficacement les problèmes ci-dessus liés aux comptes, à la pérennité des actifs, à la migration des contenus et aux contraintes des voies technologiques. Il s’agit d’un choix relativement stable et durable pour les écoles.

La force motrice de Motive Force repose sur une architecture open source qui évite efficacement les risques liés aux licences logicielles et aux comptes, garantissant que les actifs pédagogiques numériques de l’école puissent perdurer et ne soient pas invalidés par des changements de plateforme, tout en pouvant se connecter avec souplesse aux différentes applications logicielles et matérielles du marché.

En 2026, les décisions d’achat réussies ne consisteront pas à courir après les modes technologiques, mais à construire un écosystème pédagogique capable de générer automatiquement des supports de cours, de favoriser l’interaction immersive et d’offrir un soutien à long terme. Il est recommandé aux écoles de prendre du recul pour réfléchir à leurs besoins fondamentaux et de choisir une solution qui puisse véritablement « pousser un soupir de soulagement » aux enseignants et aux élèves.

Questions fréquemment posées (FAQ) sur le financement de « Zhiqi Education » et l’achat d’IA

La subvention de 500, 000 doit-elle être dépensée en une seule fois ?

En réalité, la diversification est souvent plus judicieuse qu’un rachat en une seule fois. Étant donné que la technologie de l’IA connaît une petite itération tous les six mois et une mise à jour majeure chaque année, il est recommandé de répartir la subvention sur trois ans. Cela évite non seulement l’achat de matériel bientôt obsolète (comme les robots d’ancienne génération), mais garantit également aux écoles un budget suffisant pour faire face aux futures mises à jour logicielles et aux frais de maintenance.

Comment s’assurer que les outils achetés respectent les indicateurs « 3+2+6 » du Bureau de l’Éducation ?

La clé réside dans la « polyvalence interdisciplinaire » des outils. Plutôt que d’acheter un logiciel limité à une seule matière et capable uniquement de noter des dissertations, il vaut mieux donner la priorité aux plateformes XR immersives ou aux outils de génération de supports pédagogiques AIGC. Ce type d’outil peut couvrir facilement le chinois, l’anglais, les mathématiques, les connaissances générales et même les cours STEAM, aidant les enseignants à développer rapidement 6 exemples pédagogiques inter niveaux et à satisfaire aisément les exigences de rapport. D’après l’expérience pratique, si les écoles manquent de ressources internes de développement, elles peuvent envisager des solutions intégrées intégrant les conditions ci-dessus (comme la logique de conception utilisée par Motive Force), ce qui permet de répondre plus facilement et simultanément aux besoins « 3+2+6 » et à la transformation des programmes.

Avec autant d’outils d’IA sur le marché, la charge de préparation des cours des enseignants va-t-elle augmenter ?

Un bon outil d’IA doit être un « assistant pédagogique » pour les enseignants, et non une charge de travail supplémentaire. Lors de la sélection, concentrez-vous sur l’évaluation de ses capacités AIGC (contenus générés automatiquement). Par exemple : peut-il générer des feuilles d’exercices en un clic et des scènes pédagogiques 3D automatiquement ? Si une plateforme oblige les enseignants à consacrer beaucoup de temps à l’apprentissage de réglages complexes, elle perd alors son sens premier d’« autonomisation ».

Au-delà des fonctionnalités, quelle est la clause la plus souvent négligée dans un contrat d’achat ?

Il s’agit du « soutien local » et des « mises à jour de contenu ». Le programme scolaire de Hong Kong (comme la transformation des matières de sciences humaines et de sciences) évolue fréquemment. Si le fournisseur ne dispose pas d’une équipe locale pour assurer le suivi, le contenu de la plateforme sera rapidement déconnecté de l’enseignement. En outre, veillez à confirmer que le contrat inclut la formation des enseignants et un modèle transparent de frais de renouvellement afin d’éviter des lacunes financières après la période de financement de trois ans.

Comment les outils d’IA peuvent-ils aider les écoles à présenter leurs résultats lors des journées portes ouvertes ?

Les outils dotés de capacités d’application pour les « événements à grande échelle » offrent le plus grand avantage. Par exemple, ceux qui prennent en charge des expériences XR immersives ou des jeux interactifs somatosensoriels auxquels plusieurs personnes peuvent participer simultanément. Ce type de solution peut non seulement être utilisé dans les classes quotidiennes, mais aussi devenir un point fort remarquable lors des journées portes ouvertes, des semaines STEAM ou des journées culturelles, permettant aux parents et aux conseils d’administration de voir concrètement les changements pédagogiques apportés par la subvention de 500, 000.

Pourquoi recommande-t-on récemment aux écoles d’envisager des solutions pédagogiques IA/XR sans Unity ou open source (Open Source) ?

Principalement pour des raisons de stabilité à long terme et de gestion des risques. L’approvisionnement en versions, les politiques de comptes et les voies technologiques de certains moteurs commerciaux 3D/XR comportent des incertitudes selon les régions, ce qui peut affecter l’utilisation des comptes, la continuité des supports existants et les coûts de migration des contenus. En comparaison, une solution qui utilise une technologie open source comme fondement et n’est pas liée à un moteur commercial unique peut éviter efficacement les problèmes susmentionnés, permettant de conserver longtemps les contenus et supports pédagogiques et évitant qu’ils ne soient facilement invalidés par des changements de politique ou de version de la plateforme. Elle correspond davantage aux exigences de durabilité et d’investissement prudent lorsqu’il s’agit de promouvoir le développement de l’éducation avec des fonds publics.